Okuma esnasında görülen sembollerin sinir sisteminde tam olarak algılanmaması veya bazılarının eksik ve yanlış algılanması okuma bozukluklarına yol açabilir. Genelde disleksi dediğimiz bu okuma güçlüğü öğrenen kişilerin okumaya karşı isteksizliğini artırabilir. Yanlış okumalar çoğalır, okuma davranışı keyifsiz sıkıcı bir hale gelir. Aynen engelli yolda koşan birisi gibi okumak o kişi için çok zordur. DSM-IV (diagnostic and statistical manual of mental disorders, American Psychiatric Association, Fourth Edition, Washington, 1994) sınıflamasında öğrenme bozuklukları sınıfında yer alan "okuma güçlüğü” tanımlanmaktadır. Bu durumun sıklığı %4 kadar olabilmektedir. Dolayısı ile dikkat eksikliği yaşayan öğrencilerde de okuma zorluğu olabilmekte özellikle okumanın süresi daha kısa olmaktadır. Okuma güçlüğünün diğer öğrenme güçlükleri gibi bir çok sebebi vardır. Bunlar arasında genetik etkenler, doğum komplikasyonları, nörotoksinler sayılabilir. Gelişimsel olarak sinir sisteminin organizasyonunda bazı farklı-lıklar olabilmektedir. Bu açıdan okuma güçlüğü bir öğrenme güç-lüğü şeklinde ele alınıp bireysel eğitim ve danışmanlık mutlaka uygulanmalıdır.